近30年來，根據(jù)美國、英國、加拿大、德國等35個(gè)發(fā)達(dá)國家研究的結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦差別至少有100多處。

　　研究表明，男孩血液中的多巴胺含量較多，流經(jīng)小腦的血量更多，而小腦是控制行為和身體行動(dòng)的。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動(dòng)。這些因素是導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過程中學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。所以，男孩更適合從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　由于男孩的胼胝體（連接兩個(gè)左右半球的纖維素束）比女孩小，研究發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行與語言有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，男孩只使用左腦，而女孩可以同時(shí)使用左右腦，男孩大腦負(fù)責(zé)談話的區(qū)域面積比女性小得多。也就是說，男孩的大腦左右半球各負(fù)責(zé)特定的工作，而女孩大腦則是共同參與活動(dòng)。所以：男孩在玩或者做別的事情的時(shí)候，老師、家長或老師叫他，他就像沒有長耳朵似的。很多男孩因此遭到老師和家長的訓(xùn)斥。

　　男孩需要更多的觸覺型的體驗(yàn)，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說那種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。因?yàn)樗麄冊陲D葉中的神經(jīng)連接不如女孩強(qiáng)大，所以單純的聽課模式不容易吸引男孩。

　　在完成任務(wù)的休息時(shí)間，男孩的大腦會(huì)進(jìn)入一種“睡眠狀態(tài)”，使自己恢復(fù)、補(bǔ)充能量后為完成下一個(gè)任務(wù)做好準(zhǔn)備，這種對男性大腦的活動(dòng)至關(guān)重要的睡眠狀態(tài)，但卻很可能在教室里釀成大禍。大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動(dòng)作）或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生都是男孩，但我們則認(rèn)為走神，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)男孩被限制在狹小的空間時(shí)，男孩就會(huì)像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會(huì)出現(xiàn)許多違紀(jì)問題。比如：男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間；男孩的大腦時(shí)常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學(xué)習(xí)方法之一（這就是為什么男孩為什么學(xué)習(xí)的時(shí)候把書啊本子啊搞一桌子的原因）；男孩喜歡把東西展開或拆開，然后再重新組合或重建（這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因）。

　　所以，搞怪涂鴉 ＆ 時(shí)尚印花T，最能得到男孩的親賴，因?yàn)榍逍挛乃囉謳c(diǎn)……

　　小調(diào)皮，讓男孩得到釋放天性般的理解與呵護(hù)，翻領(lǐng)的顯瘦，***純棉質(zhì)地，花色耐新，不褪色等，又能滿足孩子真正的需要。清爽一夏！

　　柏媽的育兒經(jīng)，男孩也需要多用心關(guān)注哦！